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51 days ago
今天从某英语论坛上居然得悉，美国很多大学已经开通了课堂教学的视频，并且大都是免费、无障碍地分发给互联网众，抱着半信半疑的心态，我也点到berkeley的网站，发现的确列出了许多门课程，但并非所有课都有视频，一些课程有笔记，一些有音频，少数有视频。我试着点开其中一门：cognitive neuroscience，是09年秋季的新课程，同步到10月5号，已经讲了11讲，马上就要讲到我感兴趣的语言部分了！11讲里全部有音频或视频文件。我打开第一讲听了一会，大都在讲些housekeeping的issues。虽然目前还没学到什么，不过这一发现本身已经令我感觉到震撼及振奋：互联网的确在改变教育的方方面面。 兴奋之余，继续展望和预测一下： 第一，教育将不再是少数有条件全职读书的人所专享，人们获得知识更容易，不受地域、时间、金钱等各种限制。这方面美国一直做的挺好，各种短期课程、社区学校一直在服务于大众，现在有了更多这样的网络教育平台，无疑会使教育的受众更扩大。第二，教育将更加扩展学生选择的空间，学生由被动聆听趋向于主动获取，成为更加成熟、积极的学习者。中国有不少自学能力很强的学生，我个人就是如此，我最初教课时最疑惑的就是找不到该教什么：我以前都是自己学会的呀！（同事点拨：你那是忘了），后来又从多种学习类型的理论中顿悟了，哦，我是visual and kinesthetic learner，不是auditory learner，难怪老师讲课我都不想听呢。这种主动选择的模式或许对我这样的自学者再适合不过了。第三，网络教育也势必迫使传统教育重新思考自己的定位。如果学生网上听课与亲身上课无异的话，又何必花不菲的学费和精力来到大学求学？传统教育势必思考自己的新角色，我想这个新角色将会是，教师不能成为“讲师”，“师傅领进门，修行在个人”，那现在进门的人多了，交学费的理应得到更多手把手的指导，更多智慧的启迪，更多学生自己动手解决问题的机会。我相信，这些都将会是未来教育的总的趋势。 好，最后，把这篇文章选录于后，来源于普特论坛，作者payisi： 世界名校网上大学课程-大学生杂志推荐的 录入不是一般辛苦，网址一个个打上去，很容易出错的，改了好多次。有中文的有英文的，自己看，总有有用的，强烈推荐。 一、伯克利 加州大学伯克利分校 ...
58 days ago
这几天读书，一个“新人”又跳入了我的视野——维果斯基。一个已经去世的俄国心理学家。 对他比较有兴趣是因为目前他的思想已经影响到了现今流行的一些教育理论，包括我自己的一些观念。我是倒着体会的，现在才发现源头，比如说上次说到的“学徒工”理论，原来是他老人家早就提出来的。 为了找找他的思想，翻出了以前买了一直没有看的Anita W的《教育心理学》，看完了属于他的章节后，觉得很有意思的一件事是，他提出了一些理论，但最后理论的完善和推广是由更多的一群人来完成的。有点像一粒麦子死了，但撒种的目的达到了。不过，美国的确是这样的，有了什么有价值的理论，就会有一大群人坐在一起，整出一样清清楚楚的实施计划可以做参考。而中国就似乎不是这样，那些教育部的官员整天在做什么呢？感觉现在中国的基础教育比美国落后至少30年。 前几天又听到某老师说拜访了某开办国学班的人，说犹太人从小背旧约，比尔盖茨从小背诵马太福音，所以得出一结论，背诵就是成为大师的途径，听了真有点气不打一处来。公婆坐火车来的路上，又遇一人鼓吹七田真的“右脑开发”，昨天去书店买了来，一翻之下，也觉得毫无依据。但恰恰就是这些理论在中国流行。 无奈。
67 days ago
这是9月24日的文章，当时因网络问题没有发。现在H1N1还在增加，不过学校停课的可能性不大。疫苗不也出来了吗？所以，现在的状况是课堂教学与网络同步。 读书笔记：《第二语言教学与学习》（二） 开头闲话：上周四学校发现了第一例 H1N1 确诊者，一个班停课，周末又发现新的确诊者，现在已经确认了 8 例，这周开始整个 8 年级停课。虽然 8 年级是重灾区，但其它年级缺课的也不少，学校好似陷入了随时关闭的边缘，老师们被要求每天带上笔记本回家，随时准备网上教学。适逢今年更新了学校新的系统，换成了 studywiz ，老师和学生就在此风雨飘摇之际一起摸索着新系统。 Studywiz 比去年的 Edline 的好处在于：第一，下面的子目录更清楚，以前的系统我总是一股脑把东西都放上去， Studywiz 却可以很清楚地建立子目录，按时间排列。第二， Edline 只能是老师给学生东西，学生交给老师却不太方便， studywiz 则建立了双向的沟通。第三， Studywiz 对中文更支持。而且，上传音乐等大文件速度满快的。这样说来，好处还挺不少的。天时加上“地利”，也让老师们网上教学似乎渐渐成为可能。 我也转变思路，训练学生用 studywiz 之际，也让他们在网上作了一些 group writing 。既然教学生造句是会用，也不强求他们会写，在电脑上开展造句比赛。几天下来，一些原来的写字漂亮的乖宝宝忽然优势尽失，而几个顽皮鬼倒是如鱼得水。得知这个单元的任务是制作自己配音的“小电影“以后，几乎全班都跃跃欲试，天天有人问，我们什么时候开始啊？电脑科技已经在席卷世界，改变着人们的生活，也必然会影响教育的方向和形式，由此可见一斑。 好，言归正传。在书的第一章末尾，提出一个重要的观念是让学生做选择，哪怕是你规定的两个任务，也让他们至少决定先做哪个，后做哪个。另外就是允许学生设计自己的任务。例如让学生自己提出问题，自己回答。这个也是我们在教学中经常采用的。还有，鼓励学生成为研究者和教师，比如作者提到让学生从事“人种志”记录的工作，收集社区听到的语言，这个任务让学生非常有成就感，进步飞速。这实际上与 UbD 的观念很相似，就是通过一个 authentic, ...
81 days ago
非常同意其中的观点，前几天看学校奖励独立到校学生100块的新闻也觉得好笑，但没有思考；这篇文章谈得很透彻：中国教育的一个大问题是将家长隔离于教育之外。 美国大学为何欢迎家长送孩子到校 (2009-09-10 08:00:05) 标签： 大学 学生 家长 教育 分类： 教育 博主声明：博主发表的文章专为新浪网博客提供，媒体或网站未经博主许可不得转载，个人博客可以转载，转载时请务必标明来源、博主姓名或以链接形式标明文章原始出处。 每年美国大学新生报到时，都会看到许多家长送孩子到学校，而且家长只要有时间还会在学校停留几天。难道是家长不放心，护子心切吗？其实不然，在一个子女未来要生活四年之地，家长有责任对其生活、学习环境加以了解。 家长只要有条件，一定要到孩子所上大学去看一看，美国人有一句很幽默的话来形容这种情形，那就是，如果你买一座房子，看都不看，交了钱就万事大吉，其结果十有八九会赔本。教育对于家长和学生而言是一项最大的投资，如果家长对孩子所上的大学不了解，甚至长得什么样都不知道，只能说明家长有点糊涂。 那大学对家长送孩子到校怎么看呢？那叫求之不得。美国的教育文化有个特性，特别注重学生家长参与学校的教育，这在中、小学表现的最明显。8日奥巴马对全国中小学发表教育演讲，一些家长不高兴，向学校提出意见，结果不少学校就取消了让学生收看奥巴马演讲的计划。家长参与学校的教育，一方面反映家长对子女教育的关注，另一方面也使学校形成凝聚力，学校、学生和家长成为生命共同体，这样学校会进步、学生会发展，家长会满意。 美国大学与学生家长沟通的时间不会象中小学那么多，但这不意味着大学教育完全与家长脱钩。通常情况下，家长在子女报考大学和大学生活中有三次最主要的参与活动。一是在子女选择大学时，申请的大学都会邀请学生和家长到学校实地考察，加深对学校的了解。学生和家长会被安排参观校园、学生宿舍、食堂、图书馆。学生和家长也可以同学校管理人员、教授见面，面对面了解金融资助、教育规划和生活环境等具体事项。 ...
81 days ago
看后，想到自己还在做一些不该做的事。。怎么才能不做呢？听说最近有一批研究媒体与文化的“小朋友”来参观过这儿，要不就留点意见吧！ 我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。 那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声； 而是出于衷诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。 小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它；有了忧虑，我将设法消除它。对朋友的忠诚，本该如此；不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。 我将特别注意，养成小朋友的好习惯。我想“教育’’这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说， “养成好习惯”一 句话也就说明了它的含义。 无 论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化， 举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手；便硬是要养成，决不马虎了事。譬如门 窗的开关，我要教他们轻轻的，“砰”的一声固然要不得，足以扰动人家的心思的“咿呀”声 也不宜发出；直到他们随时随地开关门窗总是轻轻的，才认为一种好习惯养成了。又如莱蔬的种植，我要教他们经心着意的做，根入土要多少深，两棵之间的距离要 多少宽，灌溉该怎样调节，害虫该怎样防治，这些都是由知识化为实践；直到他们随时随地种植植物，总是这样经心着意，才认为又养成了一种好习惯。这样的好习 惯不仅对于某事物本身是好习惯，更可以推到其他事物方面去。对于开门关窗那样细微的事，尚且不愿意扰动人家的心思，还肯作奸犯科，干那些扰动社会安宁的事 吗?对于种植蔬菜那样切近的事，既因工夫到家，收到成效，对于其他切近生活的事，抽象的如自然原理的认识，具体的如社会现象的剖析，还肯节省工夫，贪图省 事，让它马虎过去吗? 我当然要教小朋友识字读书，可是 我不把教识字教读书认作终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。 有 一派心理学者说，思想是不出声的语言；所以语言 ...
